Chia s�?với chúng tôi khi được hỏi v�?quá trình bắt tay vào xây dựng mô hình trường liên cấp tiểu học và THCS thời gian đầu tại xã Bắc Sơn, thầy Nguyễn Văn Mười, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: "Bắt đầu t�?năm 2018, thực hiện ch�?trương chung của địa phương, Trường Tiểu học Bắc Sơn và Trường THCS Bắc Sơn tiến hành sáp nhập với tên gọi mới là Trường Tiểu học và THCS Bắc Sơn. Ngay sau sáp nhập, hàng loạt bài toán được đặt ra với không ch�?hoạt động dạy học mà còn c�?tâm lý, tư tưởng của đội ngũ nhà giáo, s�?ủng h�?của ph�?huynh đối với nhà trường theo mô hình mới, s�?thích ứng của học sinh thuộc hai cấp học khác nhau khi “v�?chung một nhà�?

Việc không quá khó, nhưng cũng không d�? Điều quan trọng đầu tiên là phải làm th�?nào đ�?đội ngũ nhà giáo yên tâm tư tưởng, công tác. Bởi quá trình sáp nhập s�?tinh giản một s�?b�?phận trùng lắp giữa hai trường cũ. Ngay trong đội ngũ cán b�?quản lý là ban giám hiệu, t�?hai hiệu trưởng ch�?còn một. Theo quy định thì trường nào cấp học cao hơn thì hiệu trưởng trường đó s�?làm hiệu trưởng mới sau sáp nhập. Tuy nhiên, đ�?người còn lại thông v�?tư tưởng, tâm lý thì việc sắp xếp cán b�?cũng cần thực hiện khoa học nhưng lại phải linh hoạt. Hay như đội ngũ giáo viên các môn chung, t�?việc gắn liền chuyên môn với một cấp học thì �?trường mới s�?phải dạy c�?hai cấp. Ví d�? giáo viên môn Âm nhạc �?cấp học THCS, gi�?đây s�?phải đảm nhiệm lên lớp c�?một s�?lớp �?tiểu học đ�?tinh gọn b�?máy và giải bài toán thừa thiếu giáo viên cục b�?
 

Không ch�?có vậy, quá trình t�?chức hoạt động học tập, do mục tiêu, phương pháp dạy học với đối tượng học sinh �?hai cấp học khác nhau, thời gian biểu cũng không trùng khớp. Do đó, khi mới sáp nhập, không ít giáo viên t�?ra lúng túng. Thậm chí, có trường hợp, gi�?học của các lớp �?tiểu học gây ảnh hưởng đến hoạt động học tập của học sinh THCS. Ví d�? thời gian tiết học của tiểu học và THCS khác nhau nên ngh�?giữa gi�?của học sinh tiểu học lại rơi vào đúng tiết học của học sinh THCS và ngược lại. Chính s�?vênh lệch này đã ảnh hưởng đến chất lượng các gi�?học, gây tâm lý không thoải mái cho c�?giáo viên và học sinh. Cô Đào Th�?Nhung, giáo viên môn Âm nhạc chia s�? “Thời gian đầu, hoạt động dạy học của nhà trường liên cấp có b�?xáo trộn. Giáo viên chúng tôi cũng gặp lúng túng và phải c�?gắng nhiều đ�?thích ứng và bảo đảm chất lượng dạy và học.�?/p>

Trong cái khó... ló điều hay

Tham d�?một gi�?t�?chức dạy học của cô Đào Th�?Nhung sau gần hai năm dạy học �?trường liên cấp, chúng tôi nhận thấy những gì cô Nhung chia s�?gi�?ch�?còn là k�?niệm. Tiết học môn Âm nhạc tại lớp 7C diễn ra khá sôi nổi. Các em học sinh đồng thanh hát vang những giai điệu trong sáng, t�?hào. Cô giáo say sưa với bài giảng. Điều đó không ch�?có �?gi�?Âm nhạc tại lớp 7C, không ch�?riêng với cô giáo Đào Th�?Nhung mà tr�?thành không khí chung trong các hoạt động dạy học �?Trường Tiểu học và THCS Bắc Sơn hôm nay.

Chúng tôi cũng nhận thấy Trường Tiểu học và THCS Bắc Sơn s�?dụng hai tín hiệu báo gi�?khác nhau, trống và chuông báo. Lý giải điều này, thầy Hiệu trưởng Nguyễn Văn Mười cho hay: “Chuông báo gi�?dành cho các em học sinh tiểu học, còn trống s�?báo hiệu tiết học của cấp THCS. Cùng với đó, sân chơi giữa gi�?của hai cấp học cũng được chia khu đ�?gi�?ngh�?của cấp học này không ảnh hưởng đến gi�?học của cấp học kia. Bên cạnh đó, các hoạt động ngoại khóa chung của hai cấp học cũng được t�?chức nhiều hơn đ�?học sinh và cán b�? giáo viên có s�?hòa nhập sinh hoạt chung trong một nhà trường�?

Trao đổi với chúng tôi v�?cách “giải bài toán�?trường liên cấp, đặc biệt là đối với công tác tư tưởng cho giáo viên, thầy Nguyễn Tiến Hùng, Ch�?tịch Công đoàn giáo dục nhà trường, cho biết: "Việc đầu tiên chúng tôi xác định cần phải làm ngay khi chuẩn b�?sáp nhập trường là động viên, làm công tác tư tưởng đ�?đội ngũ cán b�?quản lý và giáo viên yên tâm công tác. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hưng Hà có s�?sắp xếp v�?trí công tác và nhiệm v�?chuyên môn phù hợp với năng lực, nhu cầu của từng giáo viên. Đến nay, 100% cán b�? giáo viên yên tâm công tác và thực hiện tốt nhiệm v�?quot;.

Cũng theo thầy Nguyễn Tiến Hùng, thời gian đầu, trong nhiều cuộc họp ph�?huynh, không ít ý kiến bày t�?băn khoăn v�?trường học liên cấp. Phía nhà trường đã phối hợp với địa phương thông qua nhiều hình thức đ�?tuyên truyền giúp ph�?huynh thấy rõ điểm tích cực. Đó là, mô hình trường liên cấp s�?tập trung được mọi nguồn lực xã hội cho giáo dục; phát huy hết hiệu qu�? năng lực của đội ngũ nhà giáo; giải quyết được tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục b�?.. Khi đã hiểu rõ, ph�?huynh đều tích cực ủng h�?các hoạt động của nhà trường.

T�?những cách làm sáng tạo, qua hai năm thực hiện mô hình trường học liên cấp, Trường Tiểu học và THCS Bắc Sơn đạt được nhiều thành tích tốt. Năm học 2018-2019, toàn trường có 14/39 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, 3 thầy cô đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh; 49 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh... Đánh giá v�?mô hình trường học liên cấp �?Bắc Sơn, thầy Đinh Bá Khải, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hưng Hà cho rằng: "Đây là một trong s�?nhiều trường liên cấp tiêu biểu của huyện Hưng Hà. Nhà trường đã khắc phục khó khăn, thực hiện hiệu qu�?hoạt động dạy học �?môi trường và mô hình dạy học mới, đạt được những thành tích cao".