Thực hiện ch�?trương của Đảng, đội ngũ cán b�?quản lý và giảng dạy các môn lý luận chính tr�?của nhà trường đã không ngừng n�?lực hoàn thành tốt công tác giáo dục? lý luận chính tr�?của mình. Trên thực t�? chất lượng đội ngũ không ngừng nâng cao, giảng viên lý luận chính tr�?có trình đ�?chuyên môn t�?thạc sĩ tr�?lên tăng nhanh, nội dung, chương trình, phương pháp liên tục được đổi mới. Theo đó, đa s�?sinh viên đã có hứng thú hơn trong học tập các môn lý luận chính tr�?
Tuy nhiên, hiệu qu�?của công tác giảng dạy các môn lý luận chính tr�?còn hạn ch�?so với yêu cầu phát triển đất nước, nội dung, chương trình còn nhiều bất cập. S�?đổi mới, cải tiến liên tục k�?c�?việc giảm tải chương trình t�?5 học phần còn 3 học phần (những nguyên lý cơ bản của ch�?nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng H�?Chí Minh, Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam), tăng thời lượng t�?học, seminar, đã mang lại những thay đổi tích cực bước đầu trong giảng dạy và học tập các môn lý luận chính tr�? song, đ�?đáp ứng được yêu cầu của tình hình mới thì nhất thiết cần tiếp tục đổi mới căn bản và toàn diện �?mức đ�?cao hơn và mang tính chiều sâu. Trong đó, đồng thời với việc đổi mới phương pháp giảng dạy, thì cần thiết phải chú ý đổi mới phương pháp đánh giá kết qu�?học tập. Quy trình kiểm tra, đánh giá tốt s�?tạo tác động tích cực tới quá trình dạy và học cũng như thái đ�?học tập của sinh viên.